本網(wǎng)訊（執(zhí)筆：陶珂珂 付靜）2月16日晚7點，英山縣教研室申報立項的2022年度省教育科學規(guī)劃課題《部編版語文教材活動·探究單元教學設計與實施研究策略》開題論證會在長沖中學會議室召開。湖北省教育科學規(guī)劃辦主任趙友元、湖北省中學語文專業(yè)委員會理事長、教育科學研究院特級教師、中學語文教研員蔣紅森、黃岡市教育科學規(guī)劃辦公室副主任陳雪梅參加會議指導開題論證。
會議第一階段由黃岡市教育科學規(guī)劃辦副主任陳雪梅主持。陳雪梅主任介紹了與會領導與嘉賓，英山縣教研室主任鄭興國致歡迎詞，長沖中學校長舒永朝致辭。
會議第二階段由湖北省教育科學規(guī)劃辦主任趙友元主持。課題負責人、英山縣中學語文教研員王冉向?qū)＜医M詳細匯報了課題的研究與實施方案，深入細致的介紹了課題問題的提出、研究的意義、課題界定、課題提出的理論依據(jù)、研究目標、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、實施步驟和措施以及課題研究分工。趙友元教授充分肯定了課題的選題切口小，立足課標研究教材意義大，值得去實踐與思考。趙教授認為，整個開題報告文本規(guī)范，思路清晰，研究的重點突出，同時也指出了前期問卷調(diào)查中存在的疑問，要在縣情的基礎上，進一步做好調(diào)查工作，多參考值得借鑒的理論書籍或文章，圍繞“單元教學設計”重點突破，落實單元任務，改進教學。
湖北省中學語文教研員、特級教師蔣紅森先生回顧了2022版課程標準出臺背景以及中學語文教材改革的情況，提出了三點重要建議。第一，課題在研究過程中提高站位。語文課程在落實立德樹人的基礎上，以任務群的形式開展各種語文教學活動，語文課程的獨特性決定了語文是一個學習綜合體，它不僅體現(xiàn)課標精神，更是為未來的語文教學而準備，形成語文學習群意識，建設語文課程新常態(tài)是未來的發(fā)展方向。第二，要著眼于教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師課程執(zhí)行力。一線教師不缺乏教的能力，但是由“教”轉(zhuǎn)化為研究“學”，指導學生語文學習，拓展學生應有的語文實踐之路是教師普遍缺乏的。基于“活動·探究”單元，不局限于教材已有的四個單元，可以把這一類教學研究做大一些，進一步關注特殊任務群的研究。第三，參加課題研究的老師要仔細學習新課標，重點理解任務群，圍繞任務群核心概念進行研討，做好課題分工，每一個階段做什么，都要做到心中有數(shù)，有設計的藍圖，搞好現(xiàn)有教學，以便適應未來教學。（2013年）
黃岡市教育科學規(guī)劃辦副主任陳雪梅高度肯定課題前期調(diào)查研究所做的工作，并就以課題作為教學的抓手，提出教與學一致性研究的要求，并要求做好階段總結(jié)、成果整理等工作。
三所子課題牽頭實驗學校領導、12位首批實驗教師參與會議。
編輯：曉穎
