長江日報訊（記者陳曉彤 通訊員呂璐）“同學們，你們在和異性同學交往時，遇到過哪些困惑？你們如何處理男女生的友誼？”前日上午，青山區(qū)鋼城第四小學六年級（2）班的黃艷老師為該班學生上了一堂題為《嗨，男生女生》的心理課。課堂上，黃艷通過拔河、踢毽子等小游戲，引導學生發(fā)現(xiàn)異性同學身上的特點和優(yōu)點，教他們如何健康從容地與異性同學交往。
這一課來自鋼城四小名為《心海拾貝》的心理教材，由鋼城四小的老師和武漢大學發(fā)展與教育心理研究所合作，經(jīng)過三年的教學實驗和跟蹤觀察，為該校學生量身定制而成。全套教材共有12本，貫穿小學六年。
“學校70%的孩子是留守兒童或隨遷子女，老師發(fā)現(xiàn)，他們不僅不擅長與他人交流，自己遇到煩惱也不知道如何排解?！痹撔＝炭剖抑魅侮惙冀榻B，為讓孩子們自信快樂起來，學校從2012年開始，陸續(xù)邀請武漢大學20多位心理學研究生和教授走進校園，根據(jù)該校學生心理狀態(tài)和家長老師的教育困惑，制定教學計劃。2013年3月，學校在每個年級抽取一個班作為試點，開始每周一次的心理課，由研究生和班主任共同授課。經(jīng)過兩年的教學嘗試和完善，教材最終于2015年出爐，并在全校各班推廣。
長江日報記者看到，不同學期的教材根據(jù)不同主題，分為若干單元。一年級以適應新環(huán)境、培養(yǎng)好習慣為主。三年級教孩子們管理情緒，如何與同學培養(yǎng)友誼。而六年級的課本則是引導學生面對成長的煩惱、科學管理時間、處理考試焦慮等。教學形式上，低年級以圖片和視頻為主，高年級增加聊天、思考等環(huán)節(jié)。為讓心理課變得有趣，學校還結合分享課、心理游戲、戶外活動等方式，讓孩子和家長們都參與進來。
“學生們的變化是非常明顯的?！表椖繄?zhí)行人之一、武漢大學研究生鄶?shù)せ貞洠谒哪昙壍囊淮沃v述勇氣的課上，有位孩子發(fā)言很積極，讓同學和老師都特別驚訝，原來這是她四年里第一次當眾發(fā)言。
“心理課幫助了我，也影響了我爸爸?！绷昙墸?）班的王彬鍵說，父親以前是家里的甩手掌柜，而在參加了幾次小組活動后，開始陪他一起看書，還主動做起了家務。學生家長朱雅瑩也欣喜于小侄女陳倩的改變?！八F(xiàn)在讀四年級，由外公外婆撫養(yǎng)長大，原本性格內向，很少和同學來往，學校開設心理課后，她交到了好朋友，性格也開朗了。這是對學生看不見的、一輩子的幫助。”
